2024
Frohn, J., & Heckemeyer, K. (2024). Geschlechtliche Vielfalt im Sport und im Sportunterricht. sportunterricht 73(4), 148-153.
Fedorchenko, A., Frohn, J., Heckemeyer, K., Möhwald, A., & Reuker, S. (2024). Zu diesem Heft: Geschlechtliche Vielfalt im Sportunterricht. sportunterricht 73(4), 146-147.
Frohn, J., Dauben, N., & Cwierdzinski, P. (2024). Inklusion – eine Leerstelle? Forum Kinder- und Jugendsport. DOI 10.1007/s43594-024-00119-1
Frohn, J. (2024). Differenzkategorien im Sportunterricht im Spannungsfeld von wissenschaftlichen Diskursen und Perspektiven jugendlicher Schüler*innen. In T. Bindel, H. Rudi, F. Ott & C. Theis (Hrsg.), Schulsport in der Jugendphase (S. 74-94). Meyer & Meyer.
2023
Frohn, J., Dauben, N., & Cwierdzinski, P. (2023). Inklusion an der Schnittstelle von schulischem Ganztag und Verein. In W. Langer, I. Bähr, E. Gerlach, C. Krieger & M. Walter (Hrsg.), Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! (S. 28). http://doi.org/10.25592/uhhfdm.13511
Bartsch, F., Cwierdzinski, P., Frohn, J., & Rulofs, B. (2023). Befunde zur Umsetzung von Inklusion in Sportangeboten des offenen Ganztags an Grundschulen – Einblicke in eine quantitative Erhebung in vier NRW-Städten. In W. Langer, I. Bähr, E. Gerlach, C. Krie-ger & M. Walter (Hrsg.), Sportpädagogik – der Sitzplatz zwischen den Stühlen?! (S. 27). http://doi.org/10.25592/uhhfdm.13511
Frohn, J. (2023). Geschlechterkonstruktionen im Sportunterricht aus Schüler*innenperspektive erforschen. In B. Zander, D. Rode, D. Schiller & D. Wolff (Hrsg.), Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik. Beiträge zu einer reflexiven Methodologie (S. 427-442). Springer VS
2022
Frohn, J. (2022). Schulsportverweigerung in der Grundschule. In J. Schwier & M. Seyda (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter. Neue Entwicklungen und Herausforderungen in der Sportpädagogik (S. 181-191). Transcript.
Heckemeyer, K., Frohn, J., & Günter, S. (2022). Geschlechtliche Vielfalt im Sport – Perspektiven der sportbezogenen Geschlechter- und Diversitätsforschung. In G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (S. 131-147). Czwalina.
Frohn, J., & E. Gramespacher (2022). Vorwort. In G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (S. 7-8). Czwalina.
Frohn, J., & Kastrup, V. (2022). Gelingensbedingungen mehrperspektivischen Sportunterrichts aus der Sicht von Sportlehrkräften. In E. Balz & P. Neumann (Hrsg.), Mehrperspektivischer Sportunterricht - Evaluation und Innovation (S. 132-147). Hofmann.
Frohn, J., & Tiemann, H. (2022). Diversität und Differenzkategorien. In E. Balz, S. Reuker, V. Scheid & R. Sygusch (Hrsg.), Sportpädagogik. Eine Grundlegung (S. 213-225). Kohlhammer.
2021
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2020
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Frohn, J. (2020). Geschlecht im Sportunterricht - (Re-)Konstruktionen aus der Sicht von Schüler*innen. In J. Conrads & J. von der Heyde (Hrsg.), Bewegte Körper – bewegtes Geschlecht. Interdisziplinäre Perspektiven auf die Konstruktion von Geschlecht im Sport (93-108). Budrich.
Frohn, J. (2020). Zur Rekonstruktion von Heterogenität aus Schüler*innensicht. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Grundschulsport. Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (S. 105-117). Meyer & Meyer.
2019
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Frohn, J. & Balz, E. (Hrsg.) (2019). Außerunterrichtlicher Schulsport [Themenheft]. sportpädagogik, 43(6).
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Frohn, J. (2019). Geschlechter(re)konstruktionen im Sportunterricht aus Schüler*innensicht – eine Längsschnittstudie. In J. Frohn, E. Gramespacher & J. Süßenbach (Hrsg.) (2019). Stand und Perspektiven der sportwissenschaftlichen Geschlechterforschung (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Band 279, S. 74-80). Czwalina.
Frohn, J. (2019). Lehrer*innenbildung in der Sportwissenschaft kultivieren. In E. Balz (Hrsg.), Arbeitsbereich Sportpädagogik (S. 145-151). Shaker.
Frohn (2019). Zum Wandel von Differenz(re)konstruktionen im Sportunterricht aus Schüler*innensicht. In F. Borkenhagen, R. Heim, K. Pöppel, M. Schierz & J. Sohnsmeyer (Hrsg.), Bewegung und Sport im Horizont von Jugend- und schulpädagogischer Forschung (S. 47). Czwalina.
2018
Frohn, J. (2018). Heterogenität im Sportunterricht - zwischen Belastung, Chance und professionellem Umgang. In K. Althoff & U. Gebken (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport für alle (S. 42-47). Arete.
2017
Frohn, J. (2017). „Reflektierte Praxis“ im Master of Education Sportwissenschaft. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Sportlehrerausbildung heute – Ideen und Innovationen (S. 87-95). Czwalina.
Beilig, S., & Frohn, J. (2017). Mit „Torch“ und „Flame“. sportpädagogik, 41 (3+4), 54-57.
Balz, E., Bindel, T., & Frohn, J. (2017). Wie Kinder ihren Sportunterricht erleben – Studien zum Grundschulsport. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 5 (1), 45-66.
2016
Kleindienst-Cachay, C., Frohn, J., & Kastrup, V. (Hrsg.) (2016). Sportunterricht (Bd. 7 der Reihe Kompetent im Unterricht der Grundschule). Schneider.
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Frohn, J. (2016). Gemeinsamer Sportunterricht für Mädchen und Jungen? Zur Anerkennung von Gleichheit und Differenz. SchulVerwaltung Baden-Württemberg, 25(10), 276-279.
Frohn, J. (2016). Heterogenität im Schulsport. In K. Althoff & U. Gebken (Hrsg.), Perspektiven des Kinder- und Jugendsports (S. 16-27). Arete.
Frohn, J. (2016). Sport: Gemeinsamer Unterricht für Mädchen und Jungen? Zur Anerkennung von Gleichheit und Differenz. SchulVerwaltung Bayern, 39(2), 59-61.
Kleindienst-Cachay, C., Frohn, J., & Kastrup, V. (2016). Bewegung, Spiel und Sport in der Grundschule – Aufgaben, Ziele, Strukturen. In C. Kleindienst-Cachay, J. Frohn & V. Kastrup (Hrsg.), Sportunterricht (Bd. 7 der Reihe Kompetent im Unterricht der Grundschule) (S. 5-34). Schneider.
Albert, D., & Frohn, J. (2016). Mit Bewegungsaufgaben zum tänzerischen Gestalten. In C. Kleindienst-Cachay, J. Frohn & V. Kastrup (Hrsg.), Sportunterricht (Bd. 7 der Reihe Kompetent im Unterricht der Grundschule) (S. 139-151). Schneider.
Frohn, J., & Burk, M. (2016). Wahrnehmen und Entspannen: Schülerinnen und Schüler entdecken die Welt des Yogas. In C. Kleindienst-Cachay, J. Frohn & V. Kastrup (Hrsg.), Sportunterricht (Bd. 7 der Reihe Kompetent im Unterricht der Grundschule) (S. 37-46). Schneider.
Frohn, J., & Pfann, P. (2016). Gleiten, Fahren, Rollen – Wir fahren mit dem Rollbrett. In C. Kleindienst-Cachay, J. Frohn & V. Kastrup (Hrsg.), Sportunterricht (Bd. 7 der Reihe Kompetent im Unterricht der Grundschule) (S. 152-164). Schneider.
Frohn, J. (2016). Impulse der Genderforschung für den Umgang mit Differenzen im Sportunterricht. In D. Wiesche, M. Fahlenbock & N. Gissel (Hrsg.), Sportpädagogische Praxis – Ansatzpunkt und Prüfstein von Theorie (S. 191-200). Czwalina.
2015
Frohn, J. (2015). Sport: Gemeinsamer Unterricht für Mädchen und Jungen? Zur Anerkennung von Gleichheit und Differenz. SchulVerwaltung NRW, 26(11), 299-301.
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Frohn, J. & Kleindienst-Cachay, C. (2015). Kontroverse konkret: Geschlechtergetrennter Sportunterricht – Pro und Kontra. In H. Dörlöchter & E. Stiller (Hrsg.), Phoenix. Der etwas andere Weg zur Pädagogik. Ein Arbeitsbuch (Band 2) (S. 314-316). Schöningh.
Frohn, J. (2015). Impulse der Heterogenitätsforschung für die Schulsportentwicklung. In G. Stibbe (Hrsg.), Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung (S. 103-114). Sankt Augustin.
2014
Frohn, J. (2014). Zur Relevanz von Geschlecht bei Sportlehrkräften. In D. Kuhlmann & E. Balz (Hrsg.), Sportlehrkräfte stärken! (S. 67-78). Hofmann.
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2013
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Frohn, J. (2013). Heterogenität als Herausforderung für den Sportunterricht in der Sekundarstufe I. In P. Neumann & E, Balz (Hrsg.), Sportdidaktik. Pragmatische Fachdidaktik für die Sekundarstufe I und II (S. 167-176). Cornelsen.
Frohn, J. (2013). Wie erleben Kinder Heterogenität im Sportunterricht. In F. Mess, M. Gerber & A. Woll (Hrsg.), Sportwissenschaft grenzenlos?! (S. 232). Feldhaus.
2012
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Frohn, J. & Süßenbach, J. (Hrsg.) (2012). Geschlechtersensibler Schulsport [Themenheft]. sportpädagogik, 36(6).
Frohn, J., & Süßenbach, J. (2012). Geschlechtersensibler Schulsport. sportpädagogik, 36(6), 2-7.
Frohn, J. (2012). Zur Umsetzung von Kompetenzerwartungen am Beispiel der Rhythmisierung. In A. Roth, E. Balz, J. Frohn & P. Neumann (Hrsg.), Kompetenzorientiert Sport unterrichten. Grundlagen – Befunde – Beispiele (S. 161-171). Forum Sportpädagogik, Band 4. Shaker.
2011
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Frohn, J. & Grimminger, E. (2011). Zum Umgang mit Heterogenität im Sportunterricht – Genderkompetenz und interkulturelle Kompetenz von Sportlehrkräften. In E. Balz, M. Bräutigam, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empirie des Schulsports (S. 154-173). Meyer&Meyer.
Frohn, J. (2011). "Ja, Mädchen gegen Jungen!" - Zur Dramatisierung und Entdramatisierung von Geschlecht im Grundschulsport. In I. Bähr, J. Erhorn, C. Krieger & J. Wibowo (Hrsg.), Geschlecht und bewegungsbezogene Bildung(sforschung) (S. 52-58). Czwalina.
Frohn, J., & Pfitzner, M. (2011). Heterogenität. sportpädagogik, 35(1), 2-5.
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Frohn, J., & Zipprich, C. (2010). Girls – Girls – Girls. In J. Frohn & C. Zipprich (Hrsg.), Mädchen im Sportunterricht (Sammelband der Zeitschrift sportpädagogik) (S. 4-6). Friedrich Verlag.
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Frohn, J. (2010). Accessing PE and Sports for Girls with Low Educational Achievement. In W. Gasparini & C. Talleu (Hrsg.), Sport and discrimination in Europe (pp. 57-63). Council of Europe.
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Frohn, J. (2007). Mädchen und Sport an der Hauptschule. Sportsozialisation und Schulsport von Mädchen mit niedrigem Bildungsniveau. Schneider.
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Frohn, J. (2007). Verständigung: Postulat oder Prinzip im Sportunterricht? In Scheid, V. (Hrsg.), Sport und Bewegung vermitteln (S. 55-59). Czwalina.
Frohn, J., & Balz, E. (2007). Verständigung im Sportunterricht – Fakt oder Farce? Vorschläge zu einem pädagogischen und unterrichtlichen Prinzip – Teil 2. In sportpädagogik, 31(1), 50-51.
Balz, E., & Frohn, J. (2006). Verständigung im Sportunterricht – Fakt oder Farce? Beispiele und Probleme – Teil 1. In sportpädagogik, 30(6), 56-59.
Frohn, J., & Gebken, U. (2006). Sozial benachteiligte Schüler. Möglichkeiten des Schulsports. Sport und Spiel, 6(21), 38-39.
Frohn, J., & Gebken, U. (2006). Der blinde Fleck der Vielfalt – Sozial Benachteiligte im Schulsport. In W.-D. Miethling & C. Krieger (Hrsg.), Zum Umgang mit Vielfalt als sportpädagogische Herausforderung (S. 285-291). Czwalina.
Frohn, J., Wiede, C., & Solsky, K. (2006). Auf neuen Wegen?! Dokumentation der Projekte „Sport mit muslimischen Mädchen und jungen Frauen“ und „MädchenSportMobil“ im Zeitraum 2002-20058 der Sportjugend Niedersachsen. LandesSportBund Niedersachsen.
Frohn, J. (2005). Zur Qualitätsverbesserung im Mädchensport der Hauptschule. In A. Gogoll & A. Menze-Sonneck (Hrsg.), Qualität im Schulsport (S. 105-111). Czwalina.
Frohn, J. (2005). Siebensprung – Schülerinnen und Schüler entwickeln ihren eigenen Tanz. Sport und Spiel, 5(19), 5-7.
Frohn, J. (2004). Reflexive Koedukation auch im Sportunterricht der Grundschule? sportunterricht, 53 (6), 163-168.
Frohn, J. (2004). Ein Menuett nachgestalten. Historische Tanzformen erleben und nachvollziehen. In sportpädagogik, 28 (5), 40-43.
Frohn, J. (2002). Koedukation im Sportunterricht an Hauptschulen? In C. Kugelmann & C. Zipprich (Hrsg.), Mädchen und Jungen im Sportunterricht. Beiträge zum geschlechtersensiblen Unterrichten (S. 21-29). Czwalina.
